DAVOS Y LOS RETOS DEL CAPITALISMO
30 - Enero - 2012
La reunión número 42 del Foro Económico Mundial, en Davos, se enfocó fundamentalmente en tres asuntos: crisis global, futuro del sistema capitalista y análisis de nuevos modelos económicos.
La temática se encuadra en una preocupación extendida, no sólo entre líderes políticos y empresariales, sino también entre la población en general: que los problemas, los retos y los rápidos cambios que enfrenta el mundo, están rebasando la capacidad de gobiernos, instituciones internacionales, agentes económicos y las personas, para prever sus efectos, adaptarse a ellos o, mejor aún, tomar el control y encauzarlos hacia un desarrollo sustentable y prosperidad compartida.
Como se reconoció en el Foro, hay un malestar creciente entre la población mundial y esto debe ser un llamado a la reflexión y la acción. Existe confusión y desánimo ante la lentitud, indecisión y bandazos en las políticas y reacciones de las autoridades nacionales e internacionales; por las visiones encontradas, la imposibilidad de conciliar y llegar a acuerdos, y debido a la falta de congruencia entre la retórica y los hechos.
La incertidumbre va más allá del corto plazo y de la volatilidad en los mercados financieros; se percibe una falta de rumbo y de sentido: de hacia dónde va la economía global, y la de muchas regiones y países en particular, y hacia dónde deberíamos orientarla.
Lo señaló puntualmente el fundador y presidente del Foro Económico Mundial, Klaus Schwab: "El capitalismo, en su forma actual, ya no se ajusta al mundo que nos rodea. Hemos fallado en aprender las lecciones de la crisis financiera del 2009. Se necesita urgentemente una transformación global, y ésta debe empezar por restituir un sentido global de responsabilidad social".
Se insistió en que el capitalismo tiene que servir mejor a la sociedad. Líderes empresariales, bancarios, sindicales y académicos coincidieron en que no está cumpliendo con ese objetivo, por el aumento de la desigualdad de ingresos y el alto desempleo, especialmente entre los jóvenes: más de 200 millones que no encuentran empleo.
En el corto plazo, no hay indicios de que esta situación pueda cambiar de manera significativa, con un pronóstico de crecimiento en el 2012 de 3.3% para el mundo y 1.2% en los países desarrollados, y 3.5% en México. Esto, en un escenario optimista: si se intensifica la crisis europea, el mundo podría entrar nuevamente en una recesión.
La semana pasada, la FED anunció su intención de mantener las tasas de interés de corto plazo en niveles cercanos al cero, cuando menos hasta finales del 2014. Esto refleja su convicción de que la recuperación de la crisis aún es frágil y lenta; que tomará como mínimo tres años más.
El Foro de Davos concluyó, como los anteriores, con propuestas importantes y la reiteración del interés y disposición de los líderes del mundo en favor de una transformación de fondo. Sin embargo, siguen pendientes los compromisos concretos y los cambios correspondientes. Con la presidencia y sede del G20 este año, el potencial de México para hacer contribuciones trascendentes en este sentido, es real.
Si nos lo proponemos, podemos hacer la diferencia: pasar de la buena disposición a la cooperación internacional efectiva; impulsar acuerdos y compromisos que generen confianza y respuestas estructurales a las nuevas realidades y retos globales.
La cumbre de Los Cabos, del 18 al 19 de junio, y el encuentro del Business 20, en el que Coparmex participa dentro del Comité Organizador, son una oportunidad irrepetible para nuestro país. Para los empresarios mexicanos, es ocasión de participar en la discusión sobre las tendencias y las políticas públicas globales al más alto nivel, en interacción con mujeres y hombres de empresa de 19 países, más la Unión Europea.
Los líderes empresariales concentraremos las discusiones alrededor de temas como crecimiento verde, anticorrupción, tecnologías de la información, comunicación e innovación, seguridad alimentaria, inversión y comercio, empleo y dimensión social.
Serán fundamentales los trabajos de revisión y seguimiento de los múltiples acuerdos que se han tomado en las cumbres anteriores. Aquí radica gran parte del aporte que puede hacerse en Los Cabos: identificar lo que se ha llevado a la práctica, medir los resultados y determinar las acciones procedentes.
Coadyuvaremos a sacar adelante la agenda de prioridades propuesta por el gobierno mexicano, orientada a la estabilización económica.
Ningún país puede aislarse de lo que pasa en el mundo, para bien o para mal. Mucho menos, nuestro querido México. Está en nuestro interés y deber incidir en ello.
Invitamos a toda la comunidad Coparmex a participar en este esfuerzo. Las puertas están abiertas, para escuchar sus inquietudes y propuestas, de forma que se integren en esta dinámica.
Asumamos el desafío. México puede y debe propiciar la responsabilidad, visión y liderazgo que hacen falta. Para ello, tenemos que predicar con el ejemplo, y asegurarnos de que estas reuniones sean verdaderamente productivas.
En congruencia con nuestros principios y valores, Coparmex hace suyo el llamado que se hizo en Davos de centrar al capitalismo en el beneficio de la persona humana y la sociedad. Esta es una tarea urgente, que está totalmente en línea con lo que hacemos y buscamos en nuestra organización.
Lic. Gerardo Gutiérrez Candiani
Presidente nacional de Coparmex
TALLER TEORICO-PRACTICO ESQUEMA DE DECLARACIONES Y PAGOS ANTE EL SAT(PAGOS REFERENCIADOS)
Expositor: C.P. y E.F. Luis Enrique Angon VelazquezLunes 23 de Enero de 16:00 a 21:00 horas
TEMARIO:
1. Introducción y antecedentesØ La Reforma electrónica.Ø Consideraciones a tomar en cuenta con el nuevo esquema.
2. La solución integral para la administración tributariaØ ¿Qué es?Ø ¿Qué objetivos persigue?
3. Declaraciones y pagoØ AntecedentesØ Entrada en vigor del nuevo esquema. Calendario del SAT.Ø Características y ventajas.Ø Eliminación de la tarjeta tributariaØ Esquema y procedimiento de presentación de las nuevas declaraciones.Ø Formato electrónico FUGeneración de las declaraciones en línea y fuera de líneaØ Declaraciones “normales”Ø Declaración de todas las obligaciones con pago de las mismas Ø Mecanismo general. Presentación de declaraciones y pago mediante transferencia electrónica de fondos bancarios.Ø Obtención de la línea de capturaØ Declaración de una obligación en ceros.Ø Declaraciones “complementarias”Ø Declaraciones complementarias que modifican a la anterior Ø Cuando el pago de una o más obligaciones no se hayan efectuado dentro del plazoØ Declaraciones complementarias con errores relativos al período de pago o concepto de impuestoØ Declaraciones por las que se haya dejado de presentar una o más obligaciones
4. Caso práctico integral.
Cuota:General: $ 1,300.00 Pronto pago: $ 1,160.00 (jueves 19 de enero)
Informes y reservaciones(961) 604 2062, 602 0308, 125 0629
Formas de pago:
Transferencias y depósitos a nombre del Instituto de Capacitación en Acción, A.C. Tarjetas de crédito: Mediante cargos en la oficina, a su tarjeta Visa o MasterCard
Depositos: 08506036945Transferencias: 044100085060369455
Registro ante el Colegio de Contadores Públicos Chiapanes, A.C.: CCPCH-RC-0017-10
Registro ante la Secretaria del Trabajo y Previsión Social: ICA-10-02-22-DJ0-0013
Dirección:Instituto de Capacitación en Acción, A.C12ª Norte Poniente #250-ACol. Niño de AtochaTuxtla Gutiérrez, Chiapas., C.P. 29000
INSTITUTO DE CAPACITACION EN ACCION, A.C.
12a Norte Poniente No 250-A, Barrio Niño de Atocha
Tuxtla Gutiérrez, Chiapas
TEL-FAX (01 961) 618 46 20
Educación de panzazo... nuestros números
De panzazo en números
• De 100 niños que ingresan a primero de primaria, 64 llegan a sexto; sólo 60 entran a secundaria y 51 la concluyen. (Fuente: Metas, Estado de la Educación en México 2011, elaborado por Mexicanos Primero)
• En cada generación, sólo 46 de cada 100 tienen la posibilidad de cursar al primer grado de bachillerato. (Fuente: Metas, Estado de la Educación en México 2011, elaborado por Mexicanos Primero)
• En México, cada año escolar se reduce a 562 horas, el 75% de lo que se logra en Estados Unidos y menos de la mitad del tiempo de sus pares finlandeses o coreanos. (Fuente: Metas, Estado de la Educación en México 2011, elaborado por Mexicanos Primero)
• Más de la mitad de los jóvenes de 14 o 15 años que siguen en la escuela no cuentan con las habilidades mínimas en matemáticas. (Fuente: Estudios PISA 2009 y Enlace 2011)
• En México, ni 1 de cada 100 estudiantes alcanza un nivel avanzado en matemáticas mientras que Chile tiene el doble, Uruguay el triple, Canadá 26 veces y Corea 36 veces más alumnos en ese rango. (Fuente: Metas, Estado de la Educación en México 2011, elaborado por Mexicanos Primero)
• Las escuelas privadas en México tienen niveles muy semejantes a las escuelas públicas cuando se trata de competencias para el mundo contemporáneo. (Fuente: Metas, Estado de la Educación en México 2011, elaborado por Mexicanos Primero)
• 20% de los maestros reconocen haber obtenido su plaza directamente al salir de la Normal, 20% por medio del Sindicato, 14% a través de la Secretaría de la Educación, el 9% por intermediación de una autoridad, el 5% la heredó, el 1% dice haber pagado por su plaza y sólo el 16% la obtuvo por medio de algún concurso público (Fuente: UPN 2010)
• México es el país con mayor proporción de gasto público en educación en la OCDE, por arriba de países como Corea, Estados Unidos o Finlandia. (Fuente: Metas, Estado de la Educación en México 2011, elaborado por Mexicanos Primero)
• En el último año, la Auditoría Superior de la Federación (ASF) pidió a los estados reintegrar más de 19 mil millones de pesos de fondos federales, que se usaron en plazas inexistentes, comisiones injustificadas y otras irregularidades. No hay todavía una sola sanción efectiva a los funcionarios mismos. (Fuente: Metas, Estado de la Educación en México 2011, elaborado por Mexicanos Primero)
• De 100 niños que ingresan a primero de primaria, 64 llegan a sexto; sólo 60 entran a secundaria y 51 la concluyen. (Fuente: Metas, Estado de la Educación en México 2011, elaborado por Mexicanos Primero)
• En cada generación, sólo 46 de cada 100 tienen la posibilidad de cursar al primer grado de bachillerato. (Fuente: Metas, Estado de la Educación en México 2011, elaborado por Mexicanos Primero)
• En México, cada año escolar se reduce a 562 horas, el 75% de lo que se logra en Estados Unidos y menos de la mitad del tiempo de sus pares finlandeses o coreanos. (Fuente: Metas, Estado de la Educación en México 2011, elaborado por Mexicanos Primero)
• Más de la mitad de los jóvenes de 14 o 15 años que siguen en la escuela no cuentan con las habilidades mínimas en matemáticas. (Fuente: Estudios PISA 2009 y Enlace 2011)
• En México, ni 1 de cada 100 estudiantes alcanza un nivel avanzado en matemáticas mientras que Chile tiene el doble, Uruguay el triple, Canadá 26 veces y Corea 36 veces más alumnos en ese rango. (Fuente: Metas, Estado de la Educación en México 2011, elaborado por Mexicanos Primero)
• Las escuelas privadas en México tienen niveles muy semejantes a las escuelas públicas cuando se trata de competencias para el mundo contemporáneo. (Fuente: Metas, Estado de la Educación en México 2011, elaborado por Mexicanos Primero)
• 20% de los maestros reconocen haber obtenido su plaza directamente al salir de la Normal, 20% por medio del Sindicato, 14% a través de la Secretaría de la Educación, el 9% por intermediación de una autoridad, el 5% la heredó, el 1% dice haber pagado por su plaza y sólo el 16% la obtuvo por medio de algún concurso público (Fuente: UPN 2010)
• México es el país con mayor proporción de gasto público en educación en la OCDE, por arriba de países como Corea, Estados Unidos o Finlandia. (Fuente: Metas, Estado de la Educación en México 2011, elaborado por Mexicanos Primero)
• En el último año, la Auditoría Superior de la Federación (ASF) pidió a los estados reintegrar más de 19 mil millones de pesos de fondos federales, que se usaron en plazas inexistentes, comisiones injustificadas y otras irregularidades. No hay todavía una sola sanción efectiva a los funcionarios mismos. (Fuente: Metas, Estado de la Educación en México 2011, elaborado por Mexicanos Primero)
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